引述材料法
“引”——定向剪裁,写作概述材料
所谓“概述”，就是议论不能将题目所给材料原文照搬 ，而是体任头技对准自己立论的指向剪裁材料 ，使材料为我所用的动型的开“定向剪裁” ，同时根据中心论点的作文需要 ，恰当地处理好所引材料的写作详略 。
应抓住材料的议论核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述 ，而省去不必要的体任头技过程和细节描写 。
示例1
2016年新课标Ⅱ卷
18．阅读下面的动型的开材料 ，根据要求写一篇不少于800字的作文文章 。（60分）
语文学习关系到一个人的写作终身发展 ，社会整体的议论语文素养关系到国家的软实力和文化自信 ，对于我们中学生来说 ，体任头技语文素养的动型的开提升主要有三条途径 ：课堂有效教学、课外大量教学 、作文社会生活实践 。
请根据材料 ，从自己语文学习的体会出发 ，比较上述三条途径 ，阐述你的看法和理由 。
要求选好角度，确定立意 ，明确文体 ，自拟标题 ，不要套作 ，不得抄袭，不得泄露个人信息 。
不同于公式的堆砌，语文更像是一块茶饼 ，课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法 ，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇 ，才能涤荡出其中清茗的滋味 。
《何处消得泼茶香》“大一轮”P232
（综合三个途径，亮出观点 。）
【小结】语言文字型材料，提取核心词展开 。
示例2
2018深圳一摸
阅读下面的材料 ，根据要求写一篇不少于800字的文章 。（60分）
在某景点 ，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍 ，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来 。外国父母仍然在一旁聊天 ，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰 。这对外国父母对中国父母很不满地说 ：“就应该让孩子自己爬起来 。你们把他扶起来 ，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气 ，回答说 ：“你们这样的父母太冷漠 ，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界 ！”他们的争执引来很多人围观 ，大家议论纷纷。
这场育儿理念冲突的背后 ，却有着深层文化因素。对这种冲突 ，你会有怎样的理解或感悟 ？产生了怎样的联想与思考？
要求 ：选好角度 ，确定立意 ，明确文体 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭 。
孩子摔倒哭泣 ，外国父母弃之不顾 ，期待孩子独立爬起；中国父母悉心安慰 ，希冀给予慰籍温暖 ，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾。事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间 。《包容审慎携手共赢》
（开门见山 ，直接点出这一事件引起人们的理性思考 ，入题简洁。）
【小结】事例型材料 ，抓人物+事件+自己的理解
“议”——分析材料 ，突出感点 。
“议” ，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析 。要求分析得准确，切合事理 ，语言精要 。“议”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件 。
示例3：2016年全国卷2
图片
这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比 。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光 ，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻 。从这两个孩子的境遇上 ，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态 ：追求卓越 、积极进取 ，否认失误和退步 ，哪怕这个“失误”仅仅两分 。
选自《起伏的波浪才更具力量》2016全国课标卷乙
“大一轮”P237
（简议材料，快速入题。）
【小结】议要由表及里 ，揭示内涵 。
“提”——提出论点，纲举目张 。
“提” ，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点 。根据内容的需要 ，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一” 。中心论点是全文内容的“神” ，材料组合的“纲” ，起统帅作用 。因此 ，论点的提炼，必须做到 ：扣材 、准确 、稳妥 、鲜明、简洁。
示例4 ：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆 。修船工刷漆的时候 ，发现船底有一个小洞，就顺手给补了 。过了些日子 ，船主来到他家道谢，送上了一个大红包 。修船工奇怪，说 ：“您已经付给我工钱了 。”船主说 ：“那是刷油漆的钱 ，这是补洞的报酬 。”修船工说 ：“那只是顺手做的一件小事 。”船主感激说 ：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事 ，绝望极了 ，觉得他们肯定回不来了 。等到他们平安归来 ，我才明白是您救了他们 。”
要求选好角度 ，确定立意 ，明确文体 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文 ，不要套作 ，不得抄袭 。
责任与良知
一位修船工在给船刷油漆时 ，发现船底有个小洞，就顺手给补了 。这一个善意之举 ，拯救了船主的孩子们 。（引）
修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补 ，必酿成大祸 ，于是不计报酬，顺手补了 ，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知 。（议）由此我们可以得到这样的启示 ：做人要有责任和良知。（提）
【小结】引材料（概述材料或摘引关键句）——议内涵——提观点
二
开门见山法
就是文章开头不转弯抹角 ，直截了当地点明写作主题的开头方法 ，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨 ，寥寥数语即能概括全文内容 ，明中心，摄魂魄 。其效果是紧扣标题，内容明白 、中心突出 。
示例5 ：
今天 ，是恢复高考以来的第四十次高考的第一天 。毋庸置疑 ，高考推动了教育社会的共同发展，为我国培养出了一代又一代杰出的学者 、一批又一批的人才 。
选自《高考 ，尚需不断改革——我看高考》
（开门见山 ，紧扣话题 ，指出了高考的积极作用 。）
【小结】紧扣材料，变换说法 。
三
排比修辞法
排比句 ，句式整齐 ，气势充沛，极富感染力；开篇使用排比句 ，能使阅卷老师即刻体味到飞扬的文采 。
示例6 ：2010年高考辽宁卷《舍弃的美丽》的开头 ：
“落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动；
溪流舍弃了静谧 ，便有了波涛汹涌的宽广；
雪花舍弃了高远 ，便有了美不胜收的晶莹 。”
（运用排比 、突出中心 ，观点鲜明 。）
【小结】列举与中心相关的自然景物生活现象 ，巧用排比、比喻、对比 、设问等修辞手法。
四
引用开头法
“他山之石 ，可以攻玉” ，考生在文章开头 ，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、名言、警句、谚语等内容 ，能使文章显得自然灵动、含蓄隽永 ，同时又能体现思想的厚度 ，彰显文化底蕴 ，增添文采 。
示例7：
（1）2012高考江西卷《燕子不归春依然》的开头：
宋代诗人戴曰 ：“燕子不归春依然 ，一汀烟雨杏花寒” 。然而 ，只要你向远方观瞻，就会发现其实时间仍在流转 ，燕子不归春依然 。
（2）:2012高考湖南卷《伸出双手 ，拥抱世界》的开头 ：
余曾曰 ：“像城头飘来的歌 ，像枝头栖息的鸟 ，我们迟早会消失，唯有善与爱 ，才能永恒 。”伸出双手 ，用你的爱拥抱世界吧﹗
（3）2009北京卷优秀作文《我有一双隐形的翅膀》的开头
每一次 ，都在徘徊孤单中坚强 。
每一次 ，就算很受伤 ，也不闪泪光 。
我知道，我一直有双隐形的翅膀 ，带我飞 ，飞过绝望
当那小小的梦想偷偷地在心底发芽 ，我感到脚下的石头悄悄地变粗粝 ，一次次将我的脚刺痛 ，一次次将我绊倒 。一次次倒下，我又一次次坚强地站起 ，因为我相信前方必有阳光、沙滩，必有温暖的港湾 。
【小结】引用与中心相关的有深度的名言 、诗词 、歌词 ，显示底蕴 。
五
题记开头法
题记，即在作文题目之后 ，正文之前的一段简练的文字 。题记运用得好 ，能够让阅卷老师更快更准确的抓住文章的中心 ，突显作者的写作水平，成就一篇高分作文 。
示例8 ：
自卑是上天赐予我们最好的礼物 ，拥抱自卑让我们变得坚强 ，更有勇气面对人生 。——题记
1977年的北京 ，李总理的高考是总理之路的开端；
1978年的安徽 ，王毅的高考是外交风云的始点；
1979年的北京 ，张艺谋的高考是导演生涯的起点 。
——题记
《一代代人的公平与梦想——我看高考》
【小结】自创美句警句 、引用名句 、排比典例 。
题记摘录
1 、最柔软脆弱的是人性 ，最厚重刚烈的也是人性 。
2 、人的一生 ，如同四季，春种 ，夏耘 ，秋收 ，冬藏
3、人性的堕落 ，常常从无视公理开始 ，社会的尊严 ，常常因权力滥用萎缩。
4 、永远相信 ，人世间不只是心灵的沙漠 ，感情的冰窑 ，各种至善至真的情怀 ，筑起了一道道最美的风景 。
5、个性即风格 ，像每片惟一的叶子 ，展示生存的锋芒与美艳 。
6 、超越困惑的大门 ，穿过岁月的道路来到我这里 ，虽则梦想褪色 ，希望幻灭 ，岁月集成的果实腐烂掉，但不悔的选择，在你我生命的航程中永生 。
7 、不是每个人都要建一座水晶教堂 ，但是每个人都可以设计自己的梦想 ，每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉 ，写下10个甚至100个实现梦想的途径 。
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